制作开展方兴未已，其呈现出的制作业服务化、定制个性化、安排去中心化、制作资源云端化的特色，将给制作业的岗位设置、运营业态、办理形式、决议方案办法等带来革新性的影响。智能出产办法导致的岗位设置改变，特别是“机器换人”的快速开展，将对劳动密集型工业中以加工、制作类型为主的技能型低端岗位带来巨大冲击。

  当时，我国制作业正派受着从量变到突变的智能化冲击。在很多低技能含量岗位消失的一起，依托于智能制作的新技能、新业态、新工业、新岗位应运而生，如智能设备的出产、装置、调试、修理、保养等岗位，及依据智能制作的技能研制、产品规划、软件服务、数据办理、测验验证等岗位，正在构成巨大的人才需求缺口。

  高级工作教育现在正处于智能制作革新的风口浪尖，原有依据传统工业的专业设置，假如不赶快抓住机遇进行调整，必定掉队于智能制作工业的开展。面临智能制作浪潮，高职教育专业变革势在必行。

  《我国制作2025》要求，大力开展新一代信息技能工业、高级数控机床和机器人、航空航天配备等十大要点范畴的高端制作业。从专业范畴来看，十大高端制作业所对应的专业大类首要触及电子信息、配备制作、交通运输、能源动力与资料、生物与化工等；在其间的配备制作大类中，高端制作业又触及类、机电设备类、自动化类、铁道配备类、船只与海洋工程配备类、航空配备类、轿车制作类等一切专业类别及其专业。

  能够看出，智能制作必将对专业发生广泛而深远的影响。制作业高端化、智能化将带动工业岗位、资料、技能、工艺、办理等要素向价值链高端提高，将对工作岗位的办法、内容、办法、东西带来质的改变，与工作岗位紧密联络的高职教育专业在外延、内在上也将因之而改变。

  表现在专业的工业服务面向上，将由本来服务传统制作业向服务高端制作业改变。如机电设备类、铁道配备类、船只与海洋工程配备类、航空配备类等相关专业，要习惯工业与产品的高端化，向十大要点范畴的高端、智能制作业调整。

  表现在专业的岗位服务面向上，将由一般机械设备的出产、操作、装置、调试、修理、保养等岗位向高端制作业出产设备的相应岗位提高。如数控技能、铁道机车车辆制作与保护等专业，要别离针对高级数控机床和机器人、高速列车和城市轨道交通设备的出产、装置、调试、修理、保养等岗位，培养习惯高端制作业岗位需求的高素质技能技能人才。

  《我国制作2025》要求，加速机械、航空、船只、轿车、轻工、纺织、食物、电子等职业出产设备的智能化改造，试点建造智能工厂/数字化车间。施行传统工业智能化改造，有必要加速人机智能交互、工业机器人、智能物流办理、增材制作等智能技能和配备在出产进程中的使用。智能技能是依据新一代信息通讯技能与先进制作技能深度交融的，需求新式传感技能、先进操控与优化技能、高牢靠实时通讯、建模与仿真技能工业互联网等多种要害共性技能的支撑。

  满意智能制作需求的人才，必定是具有多种才干的跨学科、跨专业复合型人才。因而，原有合适培养窄口径、专门人才的专业细分培养形式，将不再习惯智能化人才的培养要求，可集聚多个具有内在关联性专业的专业群培养形式，则愈加习惯培养要求。这就要求传统工科专业有必要调整培养方向，依托并拓宽专业群，推进人才培养由专门化向复合型改变。

  怎么完成这种改变？传统工科专业有必要交融智能制作技能要素，穿插归纳自动操控类、信息工程类、通讯工程类、网络工程类、系统工程类等不同学科专业，重视发挥专业群集聚效果，才干培养跨学科、跨专业、把握新一代信息通讯技能与先进制作技能的复合型人才。如，机械制作类专业有必要经过穿插交融软件工程类、信息工程类专业，培养与设置机械规划制作类、计算机辅佐规划类、虚拟仿真规划类等穿插性专业，才干习惯产品规划、工艺优化、出产系统办理等智能制作工作岗位需求，完成具有CAD（计算机辅佐规划）、CAE（计算机辅佐工程）、CAM（计算机辅佐制作）、CAPP（计算机辅佐工艺进程规划）或PDM（产品数据办理）等工业规划与信息技能穿插才干的复合型人才培养。

  依据《智能制作开展规划（2016—2020年）》方针，我国将研制一批智能制作要害技能配备，打破一批智能制作要害共性技能，打造智能制作生态系统，在制作业要点范畴全面完成智能化改造。

  智能制作快速开展给传统工业和岗位带来冲击的一起，将构成高级数控机床与工业机器人、增材制作、智能物流与仓储等新的智能工业，智能网联轿车、智能工程机械、服务机器人等新的智能产品，特种工艺与精细制作技能、人工智能云计算技能与使用等新的智能技能，工艺仿真软件、企业资源办理软件（ERP）、嵌入式数据库系统与实时数据智能处理系统等新的工业操控、事务办理、数据办理软件，以及参阅模型、标识解析等根底共性规范和数据格式、通讯协议与接口等要害技能规范等新的智能规范。这些由智能制作带来的新的新式工业、配备产品、技能工艺、软件规范等，必定需求相应的专业人才进行支撑。

  工作院校应活跃习惯智能制作技能的开展趋势，依照最新高职教育专业目录增设前沿和紧缺专业，如智能操控技能、云计算技能与使用、增材制作技能、工业物联网技能等专业；依据智能制作衍生出的新业态、新技能、新产品、新形式，开发智能制作新专业，如服务机器人技能、人工智能技能、工业及办理软件技能、大数据技能等新式专业，以赶快习惯智能制作关于新式专业人才的需求。

  智能制作相关专业的调整与设置，是我国经济转型晋级的必定要求，更是高职教育义不容辞的职责。高职院校要进一步加强智能制作的内在要素、规则特征、途径战略等方面的研讨，提高专业设置的前瞻性、科学性、针对性，为智能制作业开展供给强有力的智力支撑和人才支撑。

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